【编者按】为深入贯彻习近平总书记关于深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重要指示精神，认真落实党的十九届四中全会决策部署，持续深化爱国主义教育，学校马克思主义学院思政课教师在保证教学科研育人工作的同时，坚持教育者应先受教育，先学一步，学深一步，主动承担社会责任，积极宣讲“四史”，发挥思政课教师在“四史”学习教育中的主导作用。本栏将我校思政课教师“四史”宣讲主题内容予以摘登，进一步增强“四史”宣讲的吸引力、说服力、感染力，引领推动我校“四史”学习教育不断走深走实。

理论宣讲主题：从灾难看中国人的家国情怀

主讲人：马克思主义学院教师 张辉

主要内容

2020年是多灾多难的一年，在灾难中，中国人同心同德、共克时艰，无不体现了中国人以家为本、以国为家的伦理精神，这种精神不仅体现了“家国同构”社会治理的有效性，也凸显了中国文化、中华文明的强大生命力。

中国人的家国观念是中国文化孕育而成的。《礼记•大学》有言：“古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 可见，中国人的家国观念是一种蕴含着文化与道德的观念，从个人到家庭、社会、国家、天下，我们所表现的都是中国人家国天下，天下一家的至善道德观。

中国人的家国观念孕育着家国同构的治理模式。从儒家思想来看，“修身、齐家、治国、平天下”是中国社会治理的逻辑。个体归属于家庭，家庭是社会的基本单位，伦理是组织社会秩序的核心思想。习近平总书记曾讲：“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”人在家庭中生活和成长，慢慢生发出一种基于“仁爱”的家庭责任感，这种责任感是家国情怀的萌芽。当家庭责任向社会责任扩展和延伸，家庭伦理和爱国精神一致时，家国同构的治理模式就具有理论根据和实践土壤。千百年来，中国人始终践行着“家是最小国、国是千万家”的伦理精神，并将忠孝融入到社会行动中，在家尽孝、为国尽忠。

主讲人简介

张辉，男，法学博士，天津科技大学马克思主义学院讲师。主要从事思想政治教育、文化与理论社会学、法律社会学研究。近年来，发表CSSCI来源期刊论文4篇、中文核心来源期刊论文2篇；学术论文曾获得省社会学心理学学科优秀科研成果一等奖等。参加省部级以上项目4项，其中，参加国家社会科学基金重点项目2项、国家社会科学基金一般项目1项、黑龙江省哲学社会科学研究规划项目1项。作为副主编参编教材1部；助译著作1部；参加中国社会科学院哲学社会科学创新工程项目1项。